Entrepreneuriat 1Langues, Humanités, ouverture personnel et professionnel 1 (GSI)
Entrepreneuriat 1
Unité d'enseignement Langues, Humanités, ouverture personnel et professionnel 1 · GI.TLS5
8ECTS (UE)
1Coefficient
16:00Heures
Séquencement
Objectifs pédagogiques
- Sensibiliser à l’univers du possible
- Ouvrir son esprit à l’innovation pour le présent et l’avenir
- Savoir expliquer par écrit et à l’oral son idée entrepreneuriale
- Mobiliser des compétences SHEJS et sur la gestion d'entreprise acquises précédemment
Pré-requis
| Module | Unité d'enseignement | Semestre |
|---|---|---|
| Outils numériques | Humanités 1 | S1 |
| Introduction à la gestion et au management | Humanités 3 | S3 |
| Introduction à l'économie | Humanités 3 | S3 |
Programme
Après avoir choisi une idée entrepreneuriale avec une dimension sociétale et éthique, l’élève devra :
- Décrire de manière argumentée son idée entrepreneuriale.
- Réaliser une étude de marché.
- Réaliser un positionnement marketing
Modalités d'évaluation
Controle continu (dossier à rendre)
Références bibliographiques
- Bien se connaître pour entreprendre, Alain Juvenon, Jean-Marc Liard, Étienne Roy, Editeur Dunod
- La boite à outils de l’innovation, Broché Editeur Dunod
- Business models dans l’innovation, Broché Editeur PU Grenoble
- La boite à outils du chef d’entreprise, Victoire Margerie (de) Séverine Le Loarne-Lemaire, Editeur Dunod
Compétences
7| Réf. | Verbe | Description | Niveau |
|---|---|---|---|
| C3_3 | concevoir | Développer une idée enrepreneuriale innovante en matière de développement durable et sociétal | 3 |
| C4_1 | résoudre | Résoudre des problématiques SHEJS | 3 |
| C4_2 | mettre en place | Proposer une stratégie d'entreprise | 3 |
| C4_3 | identifier | IDentifier les responsabilités de chacun dans le travail en groupe | 3 |
| C4_4 | illustrer | Illustrer les problématiques environnementales dans un projet entrepreneurial | 2 |
| C6_2 | organiser | Savoir travailler en groupe | 3 |
| C6_5 | prouver | Prouver des capacités d'adaptation à un environnement | 3 |