L'UE Mathématiques et Informatique 1 : 3

Introduction des notions usuelles en analyse numérique utiles à l’ingénieur.

• Origines des erreurs en calcul numérique,
• Résolution de systèmes linéaires,
• Interpolation / extrapolation,
• Ajustement de courbe,
• Recherche de zéros d’une fonction,
• Initiation à Matlab.

Evaluation en travaux pratiques sur ordinateur

Méthodes d'analyse numérique J.G.Dion R.Gaudet Modulo.

L'UE Mathématiques et Informatique 1 : 3

Initiation aux statistiques inférentielles avec le logiciel R studio utiles pour un ingénieur

• Statistiques Univariées et Bivariées avec R studio
• Lois usuelles continues avec R studio
• Théorème Central Limite
• Estimation et intervalle de confiance et exemples avec R
• Tests d’hypothèses pour les proportions , moyennes et variances , exemples avec R
• Tests du chi-deux : exemples avec R
• Régression Linéaire et multilinéaire : exemples avec R
• Test ANOVA à un facteur et exemples avec R
• Projet de Probabilités Statistiques consistant à exploiter un jeu de données choisi par chaque groupe d’étudiant

2 CC

• Fourdrinier D., (2002), Statistique Inférentielle, Dunod
• Saporta G., (1990), Probabilités, Analyse de Données et Statistiques, Technip

L'UE Mathématiques et Informatique 1 : 3

L’objectif de ce cours est la maîtrise des concepts orientés objets afin de faciliter l’écriture de composants logiciels réutilisables et ainsi la réalisation de programmes fiables. Le langage utilisé est le C++.

• Rappels de C : structures, pointeurs, allocation mémoire • Programmation modulaire • Notion de classe • Constructeurs, destructeurs • Surcharge d’opérateurs • Héritage

Contrôle continu (1h) : 60% Interrogation en TD (entre 20 et 30mn) : 30% TP évalué : 10%

• The C++ Programming Language. B. Stroustrup, 4th edition, Addison Wesley, 2013 • Programmer en langage C++. C. Delannoy, 6ème édition, Eyrolles, 2004 • Effective C++. S. Meyers, 3rd Edition, Addison Wesley, 2005

L'UE Génie Electrique 1 : 4

Automatismes et Réseaux 1 (AUR1) a pour objectif de donner aux étudiants les outils nécessaires pour qu'ils soient capables de mettre en oeuvre des applications d’automatisation conçue autour d'automates programmables industriels. Ce cours vise à donner les outils pour :

• Appréhender, en terme de contrôle-commande, le fonctionnement des systèmes industriels automatisés et de leur constituant principal : l'Automate Programmable Industriel,
• Connaître la technologie des principaux constituants des systèmes automatisés de production,
• Décrire un système automatisé de production par un GRAFCET,
• Traduire un GRAFCET en un programme exécutable par l'Automate Programmable utilisé.

• Connaissances sur les Schémas électriques,
• Connaissances de base sur les capteurs et les actionneurs.

• Historique de l'apparition des Automates Programmables Industriels (API),
• Structure et Fonctions d'un API.Place de celle-ci dans un Système Automatisé,
• Principaux actionneurs et capteurs des systèmes automatisés,
• Description d'un Système automatisé de Production par un un GRAFCET
• les différents Langages de programmation d'un API.
• Traduction d'un Grafcet en programme API
• Réalisation de Travaux pratiques (TP), sur des API TSX 37 Micro (SCHNEIDER ): A partir d'un cahier des charges qui décrit le fonctionnement souhaité du Système Automatisé (SA), il s'agit de concevoir sa partie commande. Les étudiants réalisent notamment:
• la représentation de la partie commande du SA par un GRAFCET,
• la Traduction du GRAFCET en un Programme exécutable par l'API,
• la Simulation du fonctionnement du SA en vue d'obtenir le fonctionnement souhaité.

Contrôle continu : Evaluation de chaque TP en fin de séance et Contrôle Continu final: réalisation d'un Travail Pratique (TP) individuel pendant 2h.

L'UE Génie Electrique 1 : 4

• Comprendre et maîtriser les aspects industriels de l’exploitation de l’énergie électrique et de la mise en œuvre des différentes machines électriques,
• Choisir un appareil électrique en respectant un cahier des charges,
• Connaître et maîtriser les notions théoriques, les réalisations pratiques et les applications industrielles utilisées dans les domaines suivants : démarrage des moteurs électriques, freinage des moteurs électriques, variation de vitesse des moteurs électriques,
• Choisir un moteur électrique et son réducteur en respectant un cahier des charges,
• Étudier quelques exemples typiques de réalisations industrielles (démarreurs, démarreurs-ralentisseurs et variateurs de vitesse).

• Appareillage électrique : généralités, caractéristiques, choix et mise en œuvre,
• Sélectivité des protections et coordination des appareils,
• Régimes de neutre et protection des personnes,
• Démarrage des machines tournantes,
• Freinage des machines tournantes,
• Variation de vitesse des machines à courant continu,
• Variation de vitesse des machines à courant alternatif.

CC+EXAMEN 1 feuille A3 R/V de notes manuscrites document technique calculatrice autorisée

• Electrotechnique, D. Bareille et J-P. Daunis, éditions Dunod.
• Entraînements électriques à vitesse variable, J. Bonal et G. Séguier, éditions Lavoisier.
• Actionneurs électriques, G. Grellet et G. Clerc, éditions Eyrolles
• Modélisation et commande de la machine asynchrone, J-P. Caron et J-P. Hautier, éditionsTecnip.

L'UE Génie Electrique 1 : 4

• Introduire les systèmes microprogrammés numériques et la commande de processus via des périphériques ou des entrées/sorties (E/S).
• Donner un aperçu synthétique assez large permettant au futur ingénieur d'évaluer l'opportunité et la manière d'utiliser des solutions microcontrôleurs dans son futur métier.
• Mettre en œuvre les fonctions de base de ces composants pour pouvoir aborder dans de bonnes conditions des développements concrets.
• Aborder les fonctions corollaires des microcontrôleurs telles que les dispositifs de saisie et d'affichage (Interface Homme-Machine = IHM), les commandes de processus, etc...

1. Architecture matérielle et logicielle d'un système à microprocesseur ou des différents microcontrôleurs : unité arithmétique et logique, bus et registres internes, décodage d'adresse, capacité mémoire et plan mémoire.
2. Organisation générale et structure d'un programme TEMPS REEL en langage C. Spécificités pour les microcontrôleurs, types de variables, organisation mémoire.
3. Ressources internes ou périphériques : ports d'entrée/sortie parallèle, timer programmable, convertisseur Analogique-Numérique, interruptions et spécificités pour le PIC18F4520 de MICROCHIP.
4. Applications : Chenillard à LED à vitesse indexée sur une entrée analogique, afficheur 7 segments, clavier matriciel réalisé sous forme de projet sur 16h TP
5. Offre actuelle des microcontrôleurs. Méthodologie de choix des microcontrôleurs en fonction des entrées/sorties (E/S) utilisés dans le contrôle d'un processus.

• Evaluation individuelle du Projet noté + éventuellement contrôles en cours ou TP (de 25% à 0 de la note finale selon absences)
• Examen final (de 75% à 100% de la note finale selon les absences) Documents autorisés: Une feuille A3 recto-verso ou 2 feuilles A4 recto-verso soit 4 pages au total, avec notes personnelles MANUSCRITES (non photocopiées, impression depuis une tablette interdite). La recopie d'annales d'examen est interdite.

• la datasheet du MICRO
• le fichier p18f4520.h des structures des registres internes Des annales d’examens sont disponibles sur Célène

• C. Tavernier, “ Microcontrôleur 68HC11 - Description et mise en œuvre ”, Dunod.
• C. Tavernier, “ les Microcontrôleurs PIC – Description ”, Dunod ;
• C. Tavernier, “ les Microcontrôleurs PIC – Applications ”, Dunod.

L'UE Génie Electrique 1 : 4

Formation aux notions de bases d’automatique en génie des systèmes industriels : problématique d’asservissement, stabilité, précision, rapidité et robustesse.

• Systèmes linéaires monovariables : des équations différentielles aux fonctions de transfert.
• Systèmes bouclés.
• Systèmes du 1er et du 2e ordre : réponses temporelles et harmonique.
• Systèmes d’ordre 3 et plus.
• Performances d’un asservissement : stabilité, précision, rapidité, robustesse.
• Correcteurs simples.
• Correcteurs PID et méthodes de réglage.

Examen final ; Réalisation en Travaux Pratiques ; Contrôle Continu

• Joseph D. Williams, Allen Stuberrad and Ivan Williams, Feedback and Control Systems, 2nd Edition, Shaum's Outline Series, McGraw Hill
• J. Baillou, G. Chauvat, C. Pejot, L'outil graphique en électronique et automatique. Black, Bode, Nyquist, Smith et les autres, Ellipses

L'UE Génie Mécanique 1 : 3

• Etablir les équations différentielles de l'élasticité linéaire.
• Présenter des méthodes d'analyse des champs de contraintes et des déformations dans les structures.
• Définir des critères de limite élastique et modéliser les sollicitations dans le cadre de la théorie des poutres.

1. Distribution des contraintes.
2. Etudes des déformations.
3. Lois de comportement.
4. Elasticité linéaire. Etat plan de déformation ; état plan de contrainte. Résolution par la fonction d'Airy.
5. Critères de limite élastique
6. Introduction à la théorie des poutres.
7. Traction - Compression - Flexion - Cisaillement.
8. Les enveloppes minces, épaisses.
9. Torsion uniforme des poutres droites.

Examen final avec questions de cours et exercices du même type que ceux traités en TD Moyenne des compte-rendus à rendre à l'issue de chacune des 4 séances de TP

• P. Germain, Introduction à la mécanique des milieux continus, Masson.
• Y. Bamberger, Mécanique de l’ingénieur – Milieux déformables, Herman.
• J. Coirier, Mécanique des milieux continus, Dunod.
• L. Chevalier, Mécanique des systèmes et des milieux déformables, Ellipses.
• J. Obala, Exercices et problèmes de mécanique des milieux continus, Masson.
• Boucher, Mécanique des milieux continus, Techniques de l’Ingénieur.
• Courbon, Cours d’élasticité, Techniques de l’Ingénieur.

L'UE Génie Mécanique 1 : 3

Les élèves doivent

• comprendre l'intérêt de conduire une simulation numérique dans le cadre du développement de systèmes pluritechniques.
• être capable de mettre en place le paramétrage d'un système multicorps simple, puis de trouver les équations de contrainte afin de conduire une analyse en position, en vitesse ou en accélération.
• comprendre le lien entre les cas d'étude simples et le paramétrage plus complexes de simulations numériques au moyen d'un logiciel multicorps (Solidworks Motion et Meca3D)
• Mener une simulation numérique au moyen d'un logiciel multicorps et en tirer les conclusions nécessaire au développement de fonctions d'un système pluritechnique.

• Cours magistral : 4 séances de 1h20 Objectifs :
  • Définir la notion de mécanique des multicorps, comprendre ses applications et ses enjeux
  • Donner les outils mathématiques et la démarche permettant de résoudre un problème simple de cinématique des multicorps
• TD : 6 séances de 1h20 Objectifs :
  • Mettre en œuvre une démarche de résolution d’un problème de cinématique par une méthode classique, puis par une méthode multicorps.
• TP : 4 séances de 2h40 Objectifs :
  • Conduire une analyse numérique d’un système mécanique afin d’en vérifier la conformité par rapport à des éléments de son cahier des charges.

Évaluation :

• Examen final : Questions de théorie et exercices
• 1 TP en temps limité évalué avec travail préparatoire en autonomie

L'UE Génie Mécanique 1 : 3

Avec ce cours de Résistance Des Matériaux, nous approfondissons la mécanique du solide déformable, suite naturelle de l'enseignement de Statique des systèmes et prolongeons ce cours initié en deuxième année. Ce cours a pour but de transmettre les connaissances en Résistance Des Matériaux, discipline fondamentale pour l'ingénieur, nécessaires tant dans la conception de projets de construction que dans son calcul détaillé. Il permet à l'étudiant d'apprendre et de comprendre les lois fondamentales de l'équilibre et du comportement élastique des solides, ainsi que son application à l'étude de la résistance des éléments structuraux sollicités de façon séparés en extension, compression, cisaillement, torsion ou flexion plane simple, mais également dans quelques cas de sollicitations composées les plus courantes. Pour cela, l'étudiant doit posséder une connaissance aigüe des propriétés mécaniques des matériaux, du jeu des contraintes internes, de la déformation de la matière, de la sécurité et des dangers attachés à certaines sollicitations. Ces notions sont présentées dans ce cours, en se limitant à l'essentiel et au concret.

Ce cours s'adresse aux élèves de troisième année de l'INSA Centre Val de Loire du Département Génie des Systèmes Industriels. Il constitue le second volet des enseignements nécessaire à la maîtrise de la Mécanique des Milieux Déformables dont le prolongement sera le cours de Mécanique des Milieux Continus ainsi qu'à la maîtrise de la Mécanique des Structures dont le prolongement, sera en quatrième année, le cours de Modélisation des Structures.

Ce cours est composé de 6 chapitres. Le premier chapitre présente succinctement quelques rappels concernant les sollicitations simples étudiées l'année dernière en deuxième année à l'INSA Centre Val de Loire. Ensuite, le chapitre suivant revient sur les systèmes isostatique et hyperstatique soumis à la sollicitation simple d'extension-compression. Le chapitre 3 aborde la notion de déformations d'une poutre soumise à la flexion plane simple et présente les différentes méthodes de détermination de l'équation de la déformée ou de calcul de déplacement vertical. Ce n'est par conséquent que lorsqu'il a assimilé ces notions et compris les applications pratiques de ces cas simples que l'élève-ingénieur peut saisir l'utilité des développements présentés aux chapitres 4 et 5 concernant les sollicitations composées et les méthodes énergétiques. Enfin dans le dernier chapitre, les notions qui complètent l'étude de l'aspect Résistance Des Matériaux sont finalement traitées de façon détaillée au travers de problèmes particuliers que sont les poutres courbes et la sollicitation complexe que représente le flambement (théorie de Euler).

L'évaluation de l'Élément Pédagogique Résistance Des Matériaux se décomposera de la façon suivante :

• Devoirs de 30' à 1h en cours et/ou TD et quelques QCM dans MOODLE (15%),
• Travaux pratiques (25%) ,
• Examen final d'une durée de 3h couvrant l'ensemble du cours sans documents (60%), le tout en tenant compte du comportement, de la participation et du travail, en cours et en TD. Je rappelle que votre présence est obligatoire ! Toute absence injustifiée (sans certificat médical) sera sanctionnée. L'étudiant est incité à utiliser les outils informatiques mis à disposition ou suggérés par les enseignants, ainsi qu'à consulter régulièrement des ouvrages de références.

[1] P. Agati, F. Lerouge, M. Rossetto Résistance des Matériaux éd. Dunod, 1999. [2] A. Bazergui, T. Bui-quoc, A. Brion, G. Mcintyre, C. Laberge Résistance Des Matériaux - Recueil de problèmes éd. de l'École Polytechnique de Montréal, 1993. [3] R. Boudet et P. Stephan Vous avez dit Résistance Des Matériaux ? Qu'en savez-vous? éd. Cépaduès, 1998. [4] C. Chèze Résistance des Matériaux - Dimensionnement des structures éd. Ellipses, Collection Technosup, 1996. [5] J.L. Fauchon Guide de Mécanique - Sciences et technologies industrielles éd. Nathan, 2001. [6] Frey Analyse des structures éd. de l'École Polytechnique Fédérale de Lausanne [7] A. Giet, L. Geminard Résistance des Matériaux éd. Dunod, 1994. [8] R.C. Hibbeler Mechanics of materials International edition, fth edition, 2003. 207 [9] S. Laroze Résistance des matériaux et des structures - Tome 3 éd. Masson - Eyrolles, 1979. [10] J.P. Larralde Résistance des matériaux - Tome 1, 2, 3 éd. Masson, Collection des industries mécaniques, 1990.

L'UE Langues, Humanités, ouverture personnel et professionnel 1 : 5

• Apprendre en faisant : parler, écouter, lire, rédiger un document en mobilisant les capacités à résoudre, construire, démontrer et convaincre.
• Savoir s'exprimer avec précision par une utilisation rigoureuse de la syntaxe et de la phonologie.
• Participer à des activités faisant appel à la créativité et la réactivité de l'élève, telles que débats, jeux de rôle, présentation orales sur des sujets de vulgarisation scientifique et sociétale.
• Se préparer à une mobilité d’études ou de stage en université et/ou en entreprise.
• Savoir travailler dans des équipes multiculturelles, améliorer ses capacités liées à l’interculturalité et l’intercompréhension.
• Acquérir les compétences pour réussir la certification externe.

• Identifier les possibilités de séjours académiques, stages ou emploi saisonnier en génie industriel
• Préparer sa mobilité (CV, lettre de motivation)
• Expliquer et illustrer les innovations en lien avec les aspects sociétaux et environnementaux
• S’informer des sujets d’actualité divers pour développer ses compétences de futur ingénieur humaniste

Evaluation sur la base du contrôle continu – 25% par compétence (compréhension orale, écrite, expression orale, écrite)

• Supports multimédia et presse
• Ouvrages du TOEIC et pédagogiques d’éditeurs anglo-saxons.

L'UE Langues, Humanités, ouverture personnel et professionnel 1 : 5

• Sensibiliser les étudiants à des problématiques humaines, environnementales et sociétales en lien avec leur futur métier d’ingénieur en vue d’une réflexion éthique ;
• Approfondir l’argumentation et la synthèse d'informations (documents de presse, essais...) ;
• Initier à la conduite de réunion et au rôle de l’animateur

• TD : alternance d’apports méthodologiques et d’exercices pratiques sur la notion d’éthique appliquée au milieu de l’ingénierie ; élaboration d'une synthèse de documents
• TP : exposés oraux sur des sujets ouvrant à une réflexion éthique (études de cas) ; exercices de conduite de réunion.

Contrôle continu - écrit (plan de synthèse, compte rendu de réunion) ; oral (exposé étude de cas, animation)

• Didier Christelle, Penser l’éthique des ingénieurs, PUF 2008.

• JONAS Hans, Le principe de responsabilité : une éthique pour la civilisation technologique. Éditions Flammarion, Paris, 2008.

• FERRAND, Laura, « Repenser l’ingénieur de demain, la dimension éthique dans la sphère technologique », Arts et métiers Paris Tech, 2009/2010 : http://d1760.fr/FTP/Memoire/RepenserIngenieur.pdf

• Cours fiches méthode introduction à l'éthique.

• Cours fiche méthode conduite de réunion, et compte-rendu de réunion.

L'UE Langues, Humanités, ouverture personnel et professionnel 1 : 5

• Sensibiliser à l’univers du possible
• Ouvrir son esprit à l’innovation pour le présent et l’avenir
• Savoir expliquer par écrit et à l’oral son idée entrepreneuriale
• Mobiliser des compétences SHEJS et sur la gestion d'entreprise acquises précédemment

Après avoir choisi une idée entrepreneuriale avec une dimension sociétale et éthique, l’élève devra :

• Décrire de manière argumentée son idée entrepreneuriale.
• Réaliser une étude de marché.
• Réaliser un positionnement marketing

Controle continu (dossier à rendre)

• Bien se connaître pour entreprendre, Alain Juvenon, Jean-Marc Liard, Étienne Roy, Editeur Dunod
• La boite à outils de l’innovation, Broché Editeur Dunod
• Business models dans l’innovation, Broché Editeur PU Grenoble
• La boite à outils du chef d’entreprise, Victoire Margerie (de) Séverine Le Loarne-Lemaire, Editeur Dunod

L'UE Langues, Humanités, ouverture personnel et professionnel 1 : 5

• Entretenir sa santé par une pratique physique tout au long de sa vie.
• Enrichir ses connaissances pratiques et théoriques liées à l’activité physique pour avoir une culture sportive.
• compenser par l’action une activité quotidienne de travail statique, passive et courbée.
• s’intégrer dans une pratique sportive collective et y trouver son rôle pour mieux s’intégrer dans le monde du travail.

Compléter le travail fait en cours par une pratique physique personnelle et régulière

-Avifit -rugby touch

-Contrôle continu avec validation de niveau en cours d’apprentissage et production finale -Prise en compte du niveau de performance, de maitrise, de comportement dans le groupe.

L'UE Langues, Humanités, ouverture personnel et professionnel 1 : 5

Donner aux futurs ingénieurs

• une culture générale sur le réchauffement climatique, la perte de biodiversité, l'état des ressources, les pollutions aérienne, maritime, des sols
• une connaissance de l'histoire récente de la durabilité
• une compréhension des interrelations entre les différentes problématiques
• une connaissance des outils mobilisables par les ingénieurs pour minimiser les impacts environnementaux dans le monde industriel

• Présentation globale des enjeux de la durabilité (réchauffement climatique, biodiversité, ressources...) • Présentation des différents outils mobilisables par les ingénieurs pour favoriser la durabilité en entreprise (éco-conception, low tech, ACV, RSE...) • Réalisation d'une fresque du climat et présentation de l'outil "inventons nos vies bas carbone" • Cours introductif sur les énergies renouvelables • Mise en situation autour de la notion d'Analyse du Cycle de Vie multicritères (ACV)

Examen de contrôle de connaissances

• Collectif FORTES (2020) "Manuel de la grande transition", les Liens qui libèrent • Shift Project (rapports, conférences) • UVED (université virtuelle environnement et développement durable) • Sebastien Bohler (2019), Le bug Humain, Robert Laffont • Serge Latouche (2010), Le pari de la décroissance, Fayard

L'UE Eléments constitutifs facultatifs : 4

L’élève ingénieur doit atteindre le niveau B2 avant la fin de sa formation. En fonction de ses compétences linguistiques, il devra progresser dans les capacités à :

• comprendre l’essentiel des sujets concrets ou abstraits à l’écrit et à l’oral ;
• comprendre les instructions, les conseils à l’écrit et à l’oral ;
• s’exprimer sur des sujets variés lors d’une conversation ou d’une présentation ;
• expliquer, comparer, reformuler, émettre des avis, formuler des hypothèses, négocier et argumenter à l’écrit et à l’oral ;
• Rédiger des comptes rendus, des courriers professionnels, des rapports. Permettre aux apprenants d’appréhender la culture française, faciliter leur intégration dans un contexte socio-professionnel international et les sensibiliser à l’interculturalité.
• Préparation à la certification de niveau B2.

Avoir suivi des cours de Français langue étrangère avant d'intégrer l'INSA et pouvoir justifier le niveau acquis.

Exercices de compréhension audiovisuelle et écrite, d’expression orale et écrite, de maîtrise des structures de la langue. L’accent sera mis sur la communication et le français sur objectifs spécifiques, universitaires et professionnels, sans pour autant négliger les aspects culturels, économiques, voire politiques, qui sont les reflets d’une société. Préparation à une certification externe de niveau B2.

Contrôles continus :

• compréhension orale et écrite
• expression/production orale et écrite

• Cadre européen commun de référence pour les langues.

L'UE Eléments constitutifs facultatifs : 4

• Revoir des règles d’orthographe, de grammaire afin de palier les difficultés, notamment morpho-syntaxiques, rencontrées lors de la rédaction des écrits quotidiens et professionnels.
• Rendre l’apprenant plus autonome dans une démarche d’autocontrôle et d’autocorrection.
• Préparation à la Certification Voltaire (attestation d’une bonne connaissance en français) reconnue par les entreprises, par exemple lors d’un recrutement.

• entraînement personnalisé sur le moteur d’apprentissage en ligne Projet Voltaire (140 difficultés de la langue française dans la communication socioprofessionnelle répertoriées et déclinées en différents niveaux).
• rappels des règles d’orthographe, grammaticales et morpho-syntaxiques (cours et exercices).
• entrainement avec les annales de la Certification Voltaire

Contrôle continu :

• évaluations en ligne (sur l'espace individuel de la plateforme Voltaire)
• évaluations bilan (diagnostic initial, mi-parcours, fin de parcours d'apprentissage)

• site internet du Projet Voltaire
• DEWAELE, Bruno et COLOMB Agnès, Maitriser l’orthographe avec la Certification Voltaire, Eyroles, Paris, 2019

L'UE Mathématiques et Informatique 2 : 3

• Appréhender le concept de base de données.
• Comprendre un modèle conceptuel de données.
• Être capable d’écrire des requêtes SQL. Toutes ces notions sont expérimentées sous Access.

• Introduction aux notions de base de données. Définition de l’architecture logique d’un SGBD : séparer la description des données de leur traitement. Approche des 3 niveaux d’abstraction des données : externe, conceptuel et physique. Définition des fonctionnalités requises par un SGBD. Celles-ci permettent de répondre à un certain nombre d’objectifs, tels que : l’indépendance physique, logique entre les 3 niveaux d’abstraction des données, la fourniture de langage de manipulation de données non procéduraux, la fourniture d’outils d’administration des données, un accès facilité aux données, la gestion contrôlée de la redondance des données, de leur cohérence, de leur partage et de leur sécurité.
• Introduction au modèle relationnel de Codd, base de la modélisation des données sous forme de tables à deux dimensions.
• SQL : langage normalisé de manipulation de données.
• Le modèle conceptuel de données : concepts de base du modèle Entité/Relation. Définition des objets constitutifs d’un MCD, des règles de gestion. Définition des règles de traduction d’un modèle Entité/Relation vers un modèle relationnel.

• Contrôle continu CM / TD / TP

• Georges Gardarin, Base de données, éditions Eyrolles
• Céline Labbé, Modéliser les données, éditions PRATIK, collection Comprendre
• Helma Spona, Access 2002, Micro Application, collection Grand Livre

L'UE Mathématiques et Informatique 2 : 3

Le but de ce cours est de présenter les méthodes et les outils modernes pour le développement de logiciels. Cet enseignement vient en complément du cours de gestion de projet mais dédié au domaine de l'informatique.

• Problématique · Les caractéristiques du logiciel ; Les coûts du logiciel ; Les buts du génie logiciel
• Qualité logicielle · Qualité externe et interne ; Modularité et Réutilisabilité
• Spécification et conception · Formalismes pour la spécification ; Conception orientée fonction et orientée objet ; Types de données abstraits ; Correction d'une implémentation
• Techniques et activités de l'ingénieur logiciel
• Les cycles de vie classiques d’un logiciel : V, spirale… composés de phases ; Prototypage logiciel ; Vérification et validation ; Tests boîte noire, boîte blanche ; Cahiers des charges…
• Sobriété numérique, logiciels libres, ....

Contrôle continu

L'UE Mathématiques et Informatique 2 : 3

mettre en pratique les techniques du premier semestre sur un jeu de données réel

rédiger un rapport pour le projet et le présenter à l'oral

L'UE Génie Electrique 2 : 4

• Introduire au travers d'études de processus industriels des fonctions fondamentales de l'électronique.
• Faire le lien entre signaux temporels et spectre en fréquence par l'analyse spectrale.
• Introduire les techniques de modulation des signaux (amplitude et fréquence).
• Introduire des notions sur les oscillateurs, la mise en forme de signaux.
• Compléter des notions sur le filtrage et l’amplification des signaux.

• CAO électronique : Simulation de circuits électroniques par le logiciel ORCAD/PSPICE
• Etude du temporisateur NE555 fonctionnement, structure interne, montages monostables non-réenclenchables et réenclenchables, montage astable
• Etude de l’analyse spectrale d'un carré, conversion carré-sinus, montage multiplieur, modulation d'amplitude et démodulation asynchrone et synchrone avec analyse spectrale des signaux.

L'évaluation comporte un examen final sur table et un contrôle en TP

• F. Manneville, J. Esquieu, “ Systèmes bouclés linéaires de communication et de filtrage ”, Dunod.
• Thomas Floyd, « Fondements d'électronique : Circuits c.c. Circuits c.a. Composants et applications », Ed. Goulet
• D. Girard, “ Boucle à verrouillage de phase ”, Ediscience (ou Mc Graw-Hill).

L'UE Génie Electrique 2 : 4

• Mettre en pratique les acquis théoriques concernant les aspects industriels de l’exploitation de l’énergie électrique et de la mise en œuvre des différentes machines ;
• Mesurer et exploiter les résultats de relevés caractéristiques ;
• Mettre en œuvre, dans un contexte industriel, des équipements comportant des appareils et machines électriques (dispositifs de démarrage, dispositifs de freinage …) ;
• Effectuer et valider des paramétrages de démarreurs-ralentisseurs industriels ;
• Effectuer et valider des paramétrages de variateurs de vitesse industriels.

Ce module de formation repose sur 5 séances de travaux pratiques qui permettent de mettre en œuvre des appareils de mesure, des machines et des équipements pré-câblés couramment utilisés dans les environnements industriels. Les thèmes suivants sont abordés :

• Régimes de neutre et protection des personnes,
• Démarrages d’un moteur asynchrone triphasé à cage par procédés électromécaniques,
• Démarreur-ralentisseur électronique pour moteur asynchrone triphasé à cage,
• Variateur de vitesse 4 quadrants pour machine à courant continu,
• Variation de vitesse scalaire pour moteur asynchrone triphasé à cage.

épreuve de 2h documents autorisés: 1 feuille A3 R/V manuscrite

• Electrotechnique, D. Bareille et J-P. Daunis, éditions Dunod.
• Entraînements électriques à vitesse variable, J. Bonal et G. Séguier, éditions Lavoisier.
• Actionneurs électriques, G. Grellet et G. Clerc, éditions Eyrolles.
• Modélisation et commande de la machine asynchrone, J-P. Caron et J-P. Hautier, éditionsTecnip.

L'UE Génie Electrique 2 : 4